Fitria 2019: Usulan Judul Thesis


Usulan Judul Thesis
Fitria Restu Astuti (19709251069)
PM S2 D

Efektivitas model pembelajaran problem based learning berbasis Mind Mapping terhadap prestasi belajar dan kemampuan representasi matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan spasial Siswa SMP
1.      Apakah  model pembelajaran problem based learning berbasis Mind Mapping efektif terhadap prestasi belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan spasial siswa SMP?
2.      Apakah  model pembelajaran problem based learning berbasis Mind Mapping efektif terhadap kemampuan representasi siswa pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan spasial siswa SMP?
3.      Apakah model pembelajaran konvensional efektif terhadap prestasi belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan spasial siswa SMP?
4.      Apakah model pembelajaran konvensional efektif terhadap kemampuan representasi siswa pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan spasial siswa SMP?
5.      Manakah yang lebih efektif antara model pembelajaran problem based learning berbasis Mind Mapping dan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan spasial siswa SMP?
6.      Manakah yang lebih efektif antara model pembelajaran problem based learning berbasis Mind Mapping dan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan spasial siswa SMP?
(Fitri et al., 2017) (Wilder, 2015)
Fitri, N., Munzir, S., & Duskri, M. (2017). Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 4(1), 59–67. https://doi.org/10.24815/jdm.v4i1.6902
Wilder, S. (2015). Impact of problem-based learning on academic achievement in high school: a systematic review. Educational Review, 67(4), 414–435. https://doi.org/10.1080/00131911.2014.974511

Pengembangan Perangkat pembelajaran berbasis blended Learning dengan setting kooperatif learning pada materi bangun ruang sisi datar berorientasi pada kemampuan representasi matematis dan kemandirian belajar siswa SMP
1.      Bagaimana mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis blended Learning dengan setting kooperatif learning pada materi bangun ruang sisi datar berorientasi pada kemampuan representasi matematis siswa SMP?
2.      Bagaimana mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis blended Learning dengan setting kooperatif learning pada materi bangun ruang sisi datar berorientasi pada kemandirian belajar siswa SMP?
3.      Bagaimana kelayakan perangkat pembelajaran berbasis blended Learning dengan setting kooperatif learning pada materi bangun ruang sisi datar berorientasi pada kemampuan representasi matematis siswa SMP?
4.      Bagaimana kelayakan perangkat pembelajaran berbasis blended Learning dengan setting kooperatif learning pada materi bangun ruang sisi datar berorientasi pada kemandirian belajar siswa SMP?
(Asyrofi et al., 2016) (Barnard et al., 2009)
Asyrofi, M., Junaedi, I., & Artikel, I. (2016). Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau Dari Multiple Intellingence Pada Pembelajaran Hybrid Learning Berbasis Konstruktivisme. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 32–39.
Barnard, L., Lan, W. Y., To, Y. M., Paton, V. O., & Lai, S. L. (2009). Measuring self-regulation in online and blended learning environments. Internet and Higher Education, 12(1), 1–6. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2008.10.005

Analisis Kesulitan Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah sistem persamaan Linear Tiga Variabel ditinjau dari tipe kepribadian Guardian, Artisan, Rational dan Idealist siswa SMA
1.      Apakah ada pengaruh tipe kepribadian Guardian yang dimiliki siswa SMA pada metakognisi siswa dalam memecahkan masalah sistem persamaan linear tiga variabel?
2.      Apakah ada pengaruh tipe kepribadian Artisan yang dimiliki siswa SMA pada metakognisi siswa dalam memecahkan masalah sistem persamaan linear tiga variabel?
3.      Apakah ada pengaruh tipe kepribadian Rational yang dimiliki siswa SMA pada metakognisi siswa dalam memecahkan masalah sistem persamaan linear tiga variabel?
4.      Apakah ada pengaruh tipe kepribadian Idealis yang dimiliki siswa SMA pada metakognisi siswa dalam memecahkan masalah sistem persamaan linear tiga variabel?
5.      Apakah terdapat korelasi antara tipe kepribadian Guardian, Artisan, Rational dan Idealist yang dimiliki siswa SMA yang berpengaruh pada metakognisi siswa dalam memecahkan masalah sistem persamaan linear tiga variabel?
(Fitria et al., 2016)(Putra et al., 2019)
Fitria, C., Sujadi, I., & Subanti, S. (2016). Analisis Kesulitan Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Guardian, Artisan, Rational, Dan Idealist Kelas X Smkn I Jombang. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(9), 2339–1685. Diambil dari http://jurnal.fkip.uns.ac.id
Putra, R. W. Y., Supriadi, N., Ilmiyana, M., Khoiriah, K., Fitriani, D., Aziz, A. F., & Solihat, T. (2019). The Analysis of the Mathematical Problem-Solving Ability of High School Students Reviewed from Personality Types of the Rational and Artisan. Journal of Physics: Conference Series, 1155(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012039




Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Ringgit Wacucal, Sonobudoyo: Wong Jawa Luntur Jawane

Image
TUGAS FILSAFAT ILMU Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit, M.A oleh: Fitria Restu Astuti      Museum Sonobudoyo ingkang mapan wonten ing Jl. Trikora/Pangurakan No. 6, Yogyakarta mujudaken satunggalipun cagar budaya ing tlatah Ngayogyakarta. Wonten ing saben dinten Senin dumugi Sabtu, Museum Sonobudoyo ngawontenaken pagelaran ringgit wacucal ing pendhapi museum. Lampah ingkang dipun gelar carios Ramayana. Surya kaping 14 September 2019, carios ingkang dipun gelar dening para punggawa ringgit wacucal Sonobudoyo inggih punika Prahastha Gugur.      Carios menika kaperang dados kalih babak. Babak kapisan nyariosaken Keraton Pancawati tokohipun Prabu Rama, Laksmana, Anila kalian Wibisana. Prabu Rama ingkang dipun adep tetunggulipun prajurit mratelakaken bilih perang kalian Alengka mboten saged dipun indari. Pramila, prelu dipun siapaken prajurit sak gegamanipun kangge ngelurug perang dating Alengka. Wibisana, rayinipun Rahwana ingkang sampun dados tetunggulipun senopati perang Ker
Read more

FILSAFAT PENDIDIKAN MATEMATIKA: Identifikasi Persoalan Filosofis Pembelajaran Matematika di Sekolah

Image
FILSAFAT PENDIDIKAN MATEMATIKA Identifikasi Persoalan Filosofis Pembelajaran Matematika di Sekolah Diajukan kepada Prof. Dr. Marsigit, M. A untuk memenuhi tugas mata kuliah Filsafat Ilmu Oleh Fitria Restu Astuti (19709251069) Pendidikan Matematika Kelas D PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2019 Masalah-masalah yang sering muncul dalam pembelajaran matematika di sekolah dengan menerapkan metode konstruktivis diantaranya yaitu: 1.           Kemauan dan kemampuan belajar yang lemah dari pembelajar akan mengakibatkan proses konstruksi menjadi terhambat, karena dalam filsafat konstruktifisme yang berperan aktif dalam pembelajaran adalah pembelajar. 2.           Terkadang pembelajar tidak memiliki ketekunan dan keuletan dalam mengkonstruksi pemahamannya terhadap sesuatu, itu bisa saja menjadi kendala dalam prosesnya mengerti sesuatu. 3.           Pembelajaran kelas dapat lama, bila ada beberapa
Read more

FILSAFAT PENDIDIKAN MATEMATIKA: Penjelasan Filosofis terhadap beberapa Objek Matematika di Sekolah

Image
FILSAFAT PENDIDIKAN MATEMATIKA   Penjelasan Filosofis terhadap beberapa Objek Matematika di Sekolah Diajukan kepada Prof. Dr. Marsigit, M. A untuk memenuhi tugas mata kuliah Filsafat Ilmu     Oleh Fitria Restu Astuti (19709251069) Pendidikan Matematika Kelas D PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2019 Objek dalam pembelajaran matematika terdiri dari guru, siswa, interaksi, kompetensi,  outcome  dan  assessment . Guru dalam pembelajaran matematika diidentikkan dengan kemampuan seorang pengajar untuk memilih dan mengunakan suatu pendekatan atau metode pembelajaran dalam membelajarkan suatu konsep matematika. Salah satu metode yang sudah dan terus dikembangkan saat ini yaitu metode konstruktivisme. Secara filosofis, kontruktivisme mempunyai pengaruh besar dalam dunia pendidikan saat ini. Dalam pendidikan, aliran konstruktivisme menghendaki agar peserta didik dapat menggunakan kemampuannya secara kons
Read more